📵Celular na escola: proibir resolve?

Celular na escola: proibir resolve? Por Ana Paula Cerqueira, professora da rede estadual em Feira de Santana Desde o início do ano, os celulares estão proibidos nas salas de aula da escola em que trabalho, salvo para atividades pedagógicas. Confesso que, no começo, duvidei que a regra funcionasse. Hoje, depois de seis meses, posso afirmar que a mudança foi necessária. 1Lücke 1 , ela não basta. Os efeitos positivos são visíveis. A atenção dos alunos tem melhorado semana após semana, e as aulas rendem mais. 2Lücke 2 , o 3Lücke 3 voltou a ser barulhento: em vez de olhar para a 4Lücke 4 , os adolescentes conversam, jogam bola e brigam, como sempre fizeram. 5Lücke 5 os estudantes se acostumam à regra, as reclamações diminuem. Há, no entanto, quem critique a medida. Para alguns pais e especialistas, a escola estaria se afastando da realidade digital em que os jovens vivem. O argumento merece atenção, uma vez que o celular é, para muitos estudantes, a principal porta de acesso à informação. Não se trata, porém, de excluir a tecnologia. O uso pedagógico continua permitido e, a meu ver, deve ser planejado com cuidado: pesquisar uma fonte, verificar uma notícia falsa, produzir um vídeo. O problema é que a proibição, sozinha, ensina pouco. Embora seja eficaz para reduzir 6Lücke 6 , ela não forma leitores críticos nem usuários responsáveis. Tendo em vista que os jovens passam horas por dia nas redes, é fundamental que haja, no currículo, espaço para o 7Lücke 7 digital. Em contrapartida, os professores também precisam de formação: não é possível ensinar o que nunca se aprendeu. Por conseguinte, a minha proposta é simples. Caberia às secretarias de educação oferecer cursos de formação aos 8Lücke 8 e incluir a educação digital como tema obrigatório. Seria igualmente importante que as famílias participassem do debate, já que os hábitos começam em casa. Proibir foi um primeiro passo. Se quisermos que os nossos alunos usem a tecnologia a seu favor, e não contra si mesmos, o próximo passo terá de ser educar.

Celular na escola: proibir resolve? Por Ana Paula Cerqueira, professora da rede estadual em Feira de Santana Desde o início do ano, os celulares 1Lücke 1 estar(estar) proibidos nas salas de aula da escola em que 2Lücke 2 trabalhar(trabalhar), salvo para atividades pedagógicas. 3Lücke 3 confessar(confessar) que, no começo, 4Lücke 4 duvidar(duvidar) que a regra 5Lücke 5 funcionar(funcionar). Hoje, depois de seis meses, 6Lücke 6 poder(poder) afirmar que a mudança 7Lücke 7 ser(ser) necessária. Contudo, ela não 8Lücke 8 bastar(bastar). Os efeitos positivos 9Lücke 9 ser(ser) visíveis. A atenção dos alunos 10Lücke 10 melhorar(melhorar) semana após semana, e as aulas 11Lücke 11 render(render) mais. Ademais, o recreio 12Lücke 12 voltar(voltar) a ser barulhento: em vez de olhar para a tela, os adolescentes 13Lücke 13 conversar(conversar), 14Lücke 14 jogar(jogar) bola e 15Lücke 15 brigar(brigar), como sempre 16Lücke 16 fazer(fazer). À medida que os estudantes se 17Lücke 17 acostumar(acostumar) à regra, as reclamações 18Lücke 18 diminuir(diminuir). 19Lücke 19 haver(haver), no entanto, quem 20Lücke 20 criticar(criticar) a medida. Para alguns pais e especialistas, a escola 21Lücke 21 estar(estar) se afastando da realidade digital em que os jovens 22Lücke 22 viver(viver). O argumento 23Lücke 23 merecer(merecer) atenção, uma vez que o celular 24Lücke 24 ser(ser), para muitos estudantes, a principal porta de acesso à informação. Não se 25Lücke 25 tratar(tratar), porém, de excluir a tecnologia. O uso pedagógico 26Lücke 26 continuar(continuar) permitido e, a meu ver, 27Lücke 27 dever(dever) ser planejado com cuidado: pesquisar uma fonte, verificar uma notícia falsa, produzir um vídeo. O problema 28Lücke 28 ser(ser) que a proibição, sozinha, 29Lücke 29 ensinar(ensinar) pouco. Embora 30Lücke 30 ser(ser) eficaz para reduzir distrações, ela não 31Lücke 31 formar(formar) leitores críticos nem usuários responsáveis. Tendo em vista que os jovens 32Lücke 32 passar(passar) horas por dia nas redes, 33Lücke 33 ser(ser) fundamental que 34Lücke 34 haver(haver), no currículo, espaço para o letramento digital. Em contrapartida, os professores também 35Lücke 35 precisar(precisar) de formação: não 36Lücke 36 ser(ser) possível ensinar o que nunca se 37Lücke 37 aprender(aprender). Por conseguinte, a minha proposta 38Lücke 38 ser(ser) simples. 39Lücke 39 caber(caber) às secretarias de educação oferecer cursos de formação aos docentes e incluir a educação digital como tema obrigatório. 40Lücke 40 ser(ser) igualmente importante que as famílias 41Lücke 41 participar(participar) do debate, já que os hábitos 42Lücke 42 começar(começar) em casa. Proibir 43Lücke 43 ser(ser) um primeiro passo. Se 44Lücke 44 querer(querer) que os nossos alunos 45Lücke 45 usar(usar) a tecnologia a seu favor, e não contra si mesmos, o próximo passo 46Lücke 46 ter(ter) de ser educar.