🌊A escola que aprendeu a flutuar

Na comunidade de Bom Jardim, no baixo Rio Negro, a duas horas de barco da capital amazonense, a escola sobe e desce com o rio. Construída sobre toras de madeira, a Escola Municipal Rio Negro — um prédio de duas salas, pintado de azul — já foi arrastada pela correnteza, encalhada na lama e transformada em abrigo. Hoje, depois de uma reforma feita pelos próprios moradores, a escola se tornou exemplo para comunidades 1Lücke 1 de toda a região. A ideia de fazer a escola flutuar não nasceu em nenhum gabinete. Nasceu da necessidade. Em 2021, numa das maiores cheias já registradas em Manaus, a água invadiu o antigo prédio de alvenaria, que ficava num barranco. As aulas foram suspensas por três meses. Dois anos depois, veio o problema oposto: a 2Lücke 2 recorde de 2023 deixou o rio tão baixo que os barcos escolares não conseguiam atravessar os bancos de areia. Os alunos ficaram mais dois meses em casa. Foi então que a professora Raimunda Baré, de 52 anos, reuniu os pais numa assembleia na beira do rio. A educadora, que dá aula na comunidade há quase trinta anos, fez uma pergunta simples: se as casas flutuantes resistem à cheia e à seca, por que não a escola? — Todo mundo achou que era 3Lücke 3 minha — conta ela, rindo. — Mas o caboclo sabe construir em cima d'água há séculos. A gente só juntou esse saber com o que a escola precisava. A construção levou oito meses. Os moradores cortaram e trataram as toras de assacu, uma madeira que boia e resiste à umidade; a prefeitura forneceu o telhado, as carteiras e um painel solar; uma organização não governamental pagou os 4Lücke 4 de aço que prendem o flutuante às margens. A estrutura acompanha o nível do rio: na cheia, fica rente à copa das árvores; na seca, pousa na areia, mas continua ali, a poucos metros das casas. Num dia comum, as aulas começam às sete. Os alunos chegam de rabeta, a 5Lücke 5 motorizada típica da região, e amarram os barcos nas laterais do flutuante. Na hora do recreio, há quem pesque da varanda: é proibido, garante a professora, mas ninguém leva a proibição muito a sério. Para os alunos, a mudança foi imediata. Desde a inauguração, em março do ano passado, a escola não perdeu um único dia de aula por causa do rio. A 6Lücke 6 , segundo a secretaria municipal de Educação, subiu de 71% para 94%. — Antes eu faltava muito, porque o barco não vinha — diz Kauê, de 11 anos, aluno do quinto ano. — Agora a escola vem até a gente. Égua, é muito bom estudar em cima do rio, mana! O modelo chamou a atenção de pesquisadores. Para o engenheiro florestal Tiago Prado, que estuda construções ribeirinhas há uma década, a experiência de Bom Jardim mostra que a adaptação às mudanças climáticas não precisa vir de fora. «As comunidades convivem há gerações com a variação do rio. O que muda agora é a intensidade dos extremos», afirma o especialista. Segundo ele, cheias e secas recordes tendem a se tornar mais frequentes, o que torna urgente repensar escolas, postos de saúde e até cemitérios construídos em áreas que o rio pode alcançar. Nem tudo, porém, são flores. O flutuante exige manutenção constante: as toras precisam ser trocadas a cada dez ou quinze anos, e os cabos, inspecionados depois de cada temporal. A professora Raimunda admite que, sem a ajuda da ONG, a comunidade não teria conseguido arcar com os custos. «A gente tem a madeira e a mão de obra. Dinheiro, não», resume. Enquanto isso, outras comunidades já procuram Bom Jardim para aprender. Na semana passada, uma comitiva de São Gabriel da Cachoeira, no alto Rio Negro, passou três dias na comunidade. Na despedida, a professora lhes deu um conselho que poderia servir para qualquer escola do país: «Não briguem com o rio. Aprendam com ele.»

Na comunidade de Bom Jardim, no baixo Rio Negro, a duas horas de barco da capital amazonense, a escola 1Lücke 1 subir(subir) e 2Lücke 2 descer(descer) com o rio. Construída sobre toras de madeira, a Escola Municipal Rio Negro — um prédio de duas salas, pintado de azul — já 3Lücke 3 ser(ser) arrastada pela correnteza, encalhada na lama e transformada em abrigo. Hoje, depois de uma reforma feita pelos próprios moradores, a escola se 4Lücke 4 tornar(tornar) exemplo para comunidades ribeirinhas de toda a região. A ideia de fazer a escola flutuar não 5Lücke 5 nascer(nascer) em nenhum gabinete. 6Lücke 6 nascer(nascer) da necessidade. Em 2021, numa das maiores cheias já registradas em Manaus, a água 7Lücke 7 invadir(invadir) o antigo prédio de alvenaria, que 8Lücke 8 ficar(ficar) num barranco. As aulas 9Lücke 9 suspender(suspender) por três meses. Dois anos depois, 10Lücke 10 vir(vir) o problema oposto: a seca recorde de 2023 11Lücke 11 deixar(deixar) o rio tão baixo que os barcos escolares não 12Lücke 12 conseguir(conseguir) atravessar os bancos de areia. Os alunos 13Lücke 13 ficar(ficar) mais dois meses em casa. 14Lücke 14 ser(ser) então que a professora Raimunda Baré, de 52 anos, 15Lücke 15 reunir(reunir) os pais numa assembleia na beira do rio. A educadora, que 16Lücke 16 dar(dar) aula na comunidade há quase trinta anos, 17Lücke 17 fazer(fazer) uma pergunta simples: se as casas flutuantes 18Lücke 18 resistir(resistir) à cheia e à seca, por que não a escola? — Todo mundo 19Lücke 19 achar(achar) que 20Lücke 20 ser(ser) leseira minha — 21Lücke 21 contar(contar) ela, rindo. — Mas o caboclo 22Lücke 22 saber(saber) construir em cima d'água há séculos. A gente só 23Lücke 23 juntar(juntar) esse saber com o que a escola 24Lücke 24 precisar(precisar). A construção 25Lücke 25 levar(levar) oito meses. Os moradores 26Lücke 26 cortar(cortar) e 27Lücke 27 tratar(tratar) as toras de assacu, uma madeira que 28Lücke 28 boiar(boiar) e 29Lücke 29 resistir(resistir) à umidade; a prefeitura 30Lücke 30 fornecer(fornecer) o telhado, as carteiras e um painel solar; uma organização não governamental 31Lücke 31 pagar(pagar) os cabos de aço que 32Lücke 32 prender(prender) o flutuante às margens. A estrutura 33Lücke 33 acompanhar(acompanhar) o nível do rio: na cheia, 34Lücke 34 ficar(ficar) rente à copa das árvores; na seca, 35Lücke 35 pousar(pousar) na areia, mas 36Lücke 36 continuar(continuar) ali, a poucos metros das casas. Num dia comum, as aulas 37Lücke 37 começar(começar) às sete. Os alunos 38Lücke 38 chegar(chegar) de rabeta, a canoa motorizada típica da região, e 39Lücke 39 amarrar(amarrar) os barcos nas laterais do flutuante. Na hora do recreio, 40Lücke 40 haver(haver) quem 41Lücke 41 pescar(pescar) da varanda: 42Lücke 42 ser(ser) proibido, 43Lücke 43 garantir(garantir) a professora, mas ninguém 44Lücke 44 levar(levar) a proibição muito a sério. Para os alunos, a mudança 45Lücke 45 ser(ser) imediata. Desde a inauguração, em março do ano passado, a escola não 46Lücke 46 perder(perder) um único dia de aula por causa do rio. A frequência, segundo a secretaria municipal de Educação, 47Lücke 47 subir(subir) de 71% para 94%. — Antes eu 48Lücke 48 faltar(faltar) muito, porque o barco não 49Lücke 49 vir(vir) — 50Lücke 50 dizer(dizer) Kauê, de 11 anos, aluno do quinto ano. — Agora a escola 51Lücke 51 vir(vir) até a gente. Égua, 52Lücke 52 ser(ser) muito bom estudar em cima do rio, mana! O modelo 53Lücke 53 chamar(chamar) a atenção de pesquisadores. Para o engenheiro florestal Tiago Prado, que 54Lücke 54 estudar(estudar) construções ribeirinhas há uma década, a experiência de Bom Jardim 55Lücke 55 mostrar(mostrar) que a adaptação às mudanças climáticas não 56Lücke 56 precisar(precisar) vir de fora. «As comunidades 57Lücke 57 conviver(conviver) há gerações com a variação do rio. O que 58Lücke 58 mudar(mudar) agora 59Lücke 59 ser(ser) a intensidade dos extremos», 60Lücke 60 afirmar(afirmar) o especialista. Segundo ele, cheias e secas recordes 61Lücke 61 tender(tender) a se tornar mais frequentes, o que 62Lücke 62 tornar(tornar) urgente repensar escolas, postos de saúde e até cemitérios construídos em áreas que o rio 63Lücke 63 poder(poder) alcançar. Nem tudo, porém, 64Lücke 64 ser(ser) flores. O flutuante 65Lücke 65 exigir(exigir) manutenção constante: as toras 66Lücke 66 precisar(precisar) ser trocadas a cada dez ou quinze anos, e os cabos, inspecionados depois de cada temporal. A professora Raimunda 67Lücke 67 admitir(admitir) que, sem a ajuda da ONG, a comunidade não 68Lücke 68 conseguir(conseguir) arcar com os custos. «A gente 69Lücke 69 ter(ter) a madeira e a mão de obra. Dinheiro, não», 70Lücke 70 resumir(resumir). Enquanto isso, outras comunidades já 71Lücke 71 procurar(procurar) Bom Jardim para aprender. Na semana passada, uma comitiva de São Gabriel da Cachoeira, no alto Rio Negro, 72Lücke 72 passar(passar) três dias na comunidade. Na despedida, a professora lhes 73Lücke 73 dar(dar) um conselho que 74Lücke 74 poder(poder) servir para qualquer escola do país: «Não 75Lücke 75 brigar(brigar) com o rio. 76Lücke 76 aprender(aprender) com ele.»