📵Celular na escola: proibir resolve?

Celular na escola: proibir resolve? Por Ana Paula Cerqueira, professora da rede estadual em Feira de Santana Desde o início do ano, os celulares estão proibidos nas salas de aula da escola em que trabalho, salvo para atividades pedagógicas. Confesso que, no começo, duvidei que a regra funcionasse. Hoje, depois de seis meses, posso afirmar que a mudança foi necessária. 1空欄1 , ela não basta. Os efeitos positivos são visíveis. A atenção dos alunos tem melhorado semana após semana, e as aulas rendem mais. 2空欄2 , o 3空欄3 voltou a ser barulhento: em vez de olhar para a 4空欄4 , os adolescentes conversam, jogam bola e brigam, como sempre fizeram. 5空欄5 os estudantes se acostumam à regra, as reclamações diminuem. Há, no entanto, quem critique a medida. Para alguns pais e especialistas, a escola estaria se afastando da realidade digital em que os jovens vivem. O argumento merece atenção, uma vez que o celular é, para muitos estudantes, a principal porta de acesso à informação. Não se trata, porém, de excluir a tecnologia. O uso pedagógico continua permitido e, a meu ver, deve ser planejado com cuidado: pesquisar uma fonte, verificar uma notícia falsa, produzir um vídeo. O problema é que a proibição, sozinha, ensina pouco. Embora seja eficaz para reduzir 6空欄6 , ela não forma leitores críticos nem usuários responsáveis. Tendo em vista que os jovens passam horas por dia nas redes, é fundamental que haja, no currículo, espaço para o 7空欄7 digital. Em contrapartida, os professores também precisam de formação: não é possível ensinar o que nunca se aprendeu. Por conseguinte, a minha proposta é simples. Caberia às secretarias de educação oferecer cursos de formação aos 8空欄8 e incluir a educação digital como tema obrigatório. Seria igualmente importante que as famílias participassem do debate, já que os hábitos começam em casa. Proibir foi um primeiro passo. Se quisermos que os nossos alunos usem a tecnologia a seu favor, e não contra si mesmos, o próximo passo terá de ser educar.

Celular na escola: proibir resolve? Por Ana Paula Cerqueira, professora da rede estadual em Feira de Santana Desde o início do ano, os celulares 1空欄1 estar(estar) proibidos nas salas de aula da escola em que 2空欄2 trabalhar(trabalhar), salvo para atividades pedagógicas. 3空欄3 confessar(confessar) que, no começo, 4空欄4 duvidar(duvidar) que a regra 5空欄5 funcionar(funcionar). Hoje, depois de seis meses, 6空欄6 poder(poder) afirmar que a mudança 7空欄7 ser(ser) necessária. Contudo, ela não 8空欄8 bastar(bastar). Os efeitos positivos 9空欄9 ser(ser) visíveis. A atenção dos alunos 10空欄10 melhorar(melhorar) semana após semana, e as aulas 11空欄11 render(render) mais. Ademais, o recreio 12空欄12 voltar(voltar) a ser barulhento: em vez de olhar para a tela, os adolescentes 13空欄13 conversar(conversar), 14空欄14 jogar(jogar) bola e 15空欄15 brigar(brigar), como sempre 16空欄16 fazer(fazer). À medida que os estudantes se 17空欄17 acostumar(acostumar) à regra, as reclamações 18空欄18 diminuir(diminuir). 19空欄19 haver(haver), no entanto, quem 20空欄20 criticar(criticar) a medida. Para alguns pais e especialistas, a escola 21空欄21 estar(estar) se afastando da realidade digital em que os jovens 22空欄22 viver(viver). O argumento 23空欄23 merecer(merecer) atenção, uma vez que o celular 24空欄24 ser(ser), para muitos estudantes, a principal porta de acesso à informação. Não se 25空欄25 tratar(tratar), porém, de excluir a tecnologia. O uso pedagógico 26空欄26 continuar(continuar) permitido e, a meu ver, 27空欄27 dever(dever) ser planejado com cuidado: pesquisar uma fonte, verificar uma notícia falsa, produzir um vídeo. O problema 28空欄28 ser(ser) que a proibição, sozinha, 29空欄29 ensinar(ensinar) pouco. Embora 30空欄30 ser(ser) eficaz para reduzir distrações, ela não 31空欄31 formar(formar) leitores críticos nem usuários responsáveis. Tendo em vista que os jovens 32空欄32 passar(passar) horas por dia nas redes, 33空欄33 ser(ser) fundamental que 34空欄34 haver(haver), no currículo, espaço para o letramento digital. Em contrapartida, os professores também 35空欄35 precisar(precisar) de formação: não 36空欄36 ser(ser) possível ensinar o que nunca se 37空欄37 aprender(aprender). Por conseguinte, a minha proposta 38空欄38 ser(ser) simples. 39空欄39 caber(caber) às secretarias de educação oferecer cursos de formação aos docentes e incluir a educação digital como tema obrigatório. 40空欄40 ser(ser) igualmente importante que as famílias 41空欄41 participar(participar) do debate, já que os hábitos 42空欄42 começar(começar) em casa. Proibir 43空欄43 ser(ser) um primeiro passo. Se 44空欄44 querer(querer) que os nossos alunos 45空欄45 usar(usar) a tecnologia a seu favor, e não contra si mesmos, o próximo passo 46空欄46 ter(ter) de ser educar.