Qual é o objetivo do artigo, segundo a introdução?

Descrever, com base em dados de fala, o uso de «a gente» e de «tu» com verbo na terceira pessoa em Porto Alegre, para combater o preconceito linguístico contra essas formas.

De onde vêm os dados e como a amostra foi organizada?

Do Banco de Falas de Porto Alegre: 48 entrevistas gravadas entre 2021 e 2023 em quatro bairros, com a amostra estratificada por faixa etária, escolaridade e gênero.

Por que os autores afirmam que os números ainda são provisórios?

Porque parte do material ainda está sendo transcrita.

Qual é a posição dos autores sobre o ensino da norma-padrão?

Não negam a sua importância, mas defendem que aprendê-la não exige desqualificar as formas que os alunos trazem de casa.

Por que é relevante que o «tu vai» apareça também na fala de pessoas com nível superior?

Porque sugere que a forma não está ligada à baixa escolaridade e funciona como marca de identidade regional, o que apoia a segunda hipótese e enfraquece a ideia de «erro».

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A gente, nós e tu: variação pronominal em Porto Alegre

C1529 wordsacademic article (introduction)Porto Alegre (Rio Grande do Sul) — the introduction of a fictional sociolinguistics article based on interviews recorded in four neighbourhoodsListen · coming soon

The introduction of a fictional sociolinguistics article on Porto Alegre speech, where «a gente» is replacing «nós» and «tu» often takes a third-person verb (tu vai). The authors frame both forms as targets of linguistic prejudice, present 48 interviews with cautious preliminary figures, state two hypotheses and outline the article.

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fenômenos foram estudados « » . , com « », passou pronome plural , , supera «» . , convive com : «» com , « vai» « fez». Sabe-se, levantamentos (Vasconcellos , 2011; Moura; Ritter, 2018), frequentes . , , é falantes avaliam. é . « vai» , , « vai» costumam tratadas tornam . Trata-se : é julgado com , norma-padrão , fosse constitutiva . Curiosamente, « », aparece jornalísticos, desperta « vai», . pretende, , norma-padrão, depende desqualificação trazem . analisados provêm Falas (BFPA), reúne 48 sociolinguísticas gravadas 2021 2023 : , Partenon, Restinga Sarandi. foi estratificada etária, escolaridade . preliminares sugerem « » responde 70% plural, com índices falantes . Cabe ressaltar provisórios, está . «» com aparece , informantes com . , , carrega, , estigma é atribuído fora. entrevistada 34 ilustra convivência variantes: « vai . vai ?» Parte-se, , hipóteses. é difusão « » esteja contextos informais , caracterizaria . é «» com funcione , escolaridade. confirmem, hipóteses reforçarão com , . está : 2 revisa ; 3 descreve metodologia; 4 apresenta discute ; , considerações retomam hipóteses implicações pedagógicas.

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Poucos fenômenos do português brasileiro foram tão estudados quanto a entrada de «a gente» no quadro pronominal. Originalmente um sintagma nominal, com o sentido de «as pessoas», a expressão passou a funcionar como Gap 1 de primeira pessoa do plural e, em boa parte do país, já supera «nós» na fala espontânea. Em Porto Alegre, essa mudança convive com outra marca bem conhecida da fala local: o emprego de «tu» com o verbo na terceira pessoa do singular, como em «tu vai» ou «tu fez». Sabe-se, por levantamentos anteriores (Vasconcellos Prado, 2011; Moura; Ritter, 2018), que ambas as formas são frequentes na cidade. Menos claro, no entanto, é o modo como os próprios falantes as avaliam. Essa lacuna não é irrelevante. Formas como «a gente vai» e, sobretudo, «tu vai» costumam ser tratadas na escola como erros a corrigir e não raro se tornam alvo de chacota nas redes sociais. Trata-se de um caso típico de Gap 2 linguístico: o falante é julgado com base numa única referência, a norma-padrão escrita, como se a variação não fosse constitutiva de toda e qualquer língua. Curiosamente, «a gente», que já aparece até em textos jornalísticos, desperta bem menos reações do que «tu vai», talvez por ser comum a todas as regiões do país. Não se pretende, aqui, negar a importância do ensino da norma-padrão, e sim mostrar que a sua aprendizagem não depende da desqualificação das formas que os alunos trazem de casa. Os dados aqui analisados provêm do Banco de Falas de Porto Alegre (BFPA), que reúne 48 entrevistas sociolinguísticas gravadas entre 2021 e 2023 em quatro bairros da cidade: Menino Deus, Partenon, Restinga e Sarandi. A Gap 3 foi estratificada por faixa etária, escolaridade e gênero. Os resultados preliminares sugerem que «a gente» responde por cerca de 70% das referências à primeira pessoa do plural, com índices mais altos entre os falantes mais jovens. Cabe ressaltar que esses números são Gap 4 , uma vez que parte do material ainda está em fase de transcrição. Já o «tu» com verbo na terceira pessoa aparece em praticamente todas as entrevistas, inclusive entre informantes com nível superior. Ao que tudo indica, portanto, a forma não carrega, dentro da comunidade, o Gap 5 que lhe é atribuído de fora. Um trecho da fala de uma entrevistada de 34 anos ilustra bem a convivência das variantes: «A gente vai no Brique no domingo. Tu não vai junto?» Parte-se, assim, de duas Gap 6 . A primeira é a de que a difusão de «a gente» esteja mais avançada nos contextos informais e entre os mais jovens, o que caracterizaria uma mudança em curso. A segunda é a de que o «tu» com a terceira pessoa funcione como marca de identidade regional, e não como índice de baixa Gap 7 . Caso se confirmem, essas hipóteses reforçarão a necessidade de discutir a variação em sala de aula com base em dados, e não em impressões. O artigo está organizado da seguinte forma: a seção 2 revisa a literatura sobre o tema; a seção 3 descreve a metodologia; a seção 4 apresenta e discute os resultados; por fim, as considerações finais retomam as hipóteses à luz de suas implicações pedagógicas.

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Every verb is blanked with its infinitive: work out tense and mood from the story.

Poucos fenômenos do português brasileiro Gap 1 ser(ser) tão estudados quanto a entrada de «a gente» no quadro pronominal. Originalmente um sintagma nominal, com o sentido de «as pessoas», a expressão Gap 2 passar(passar) a funcionar como pronome de primeira pessoa do plural e, em boa parte do país, já Gap 3 superar(superar) «nós» na fala espontânea. Em Porto Alegre, essa mudança Gap 4 conviver(conviver) com outra marca bem conhecida da fala local: o emprego de «tu» com o verbo na terceira pessoa do singular, como em «tu vai» ou «tu fez». Sabe-se, por levantamentos anteriores (Vasconcellos Prado, 2011; Moura; Ritter, 2018), que ambas as formas Gap 5 ser(ser) frequentes na cidade. Menos claro, no entanto, Gap 6 ser(ser) o modo como os próprios falantes as Gap 7 avaliar(avaliar). Essa lacuna não Gap 8 ser(ser) irrelevante. Formas como «a gente vai» e, sobretudo, «tu vai» Gap 9 costumar(costumar) ser tratadas na escola como erros a corrigir e não raro se Gap 10 tornar(tornar) alvo de chacota nas redes sociais. Trata-se de um caso típico de preconceito linguístico: o falante Gap 11 ser(ser) julgado com base numa única referência, a norma-padrão escrita, como se a variação não Gap 12 ser(ser) constitutiva de toda e qualquer língua. Curiosamente, «a gente», que já Gap 13 aparecer(aparecer) até em textos jornalísticos, Gap 14 despertar(despertar) bem menos reações do que «tu vai», talvez por ser comum a todas as regiões do país. Não se Gap 15 pretender(pretender), aqui, negar a importância do ensino da norma-padrão, e sim mostrar que a sua aprendizagem não Gap 16 depender(depender) da desqualificação das formas que os alunos Gap 17 trazer(trazer) de casa. Os dados aqui analisados Gap 18 provir(provir) do Banco de Falas de Porto Alegre (BFPA), que Gap 19 reunir(reunir) 48 entrevistas sociolinguísticas gravadas entre 2021 e 2023 em quatro bairros da cidade: Menino Deus, Partenon, Restinga e Sarandi. A amostra Gap 20 ser(ser) estratificada por faixa etária, escolaridade e gênero. Os resultados preliminares Gap 21 sugerir(sugerir) que «a gente» Gap 22 responder(responder) por cerca de 70% das referências à primeira pessoa do plural, com índices mais altos entre os falantes mais jovens. Gap 23 caber(caber) ressaltar que esses números Gap 24 ser(ser) provisórios, uma vez que parte do material ainda Gap 25 estar(estar) em fase de transcrição. Já o «tu» com verbo na terceira pessoa Gap 26 aparecer(aparecer) em praticamente todas as entrevistas, inclusive entre informantes com nível superior. Ao que tudo Gap 27 indicar(indicar), portanto, a forma não Gap 28 carregar(carregar), dentro da comunidade, o estigma que lhe Gap 29 ser(ser) atribuído de fora. Um trecho da fala de uma entrevistada de 34 anos Gap 30 ilustrar(ilustrar) bem a convivência das variantes: «A gente Gap 31 ir(ir) no Brique no domingo. Tu não Gap 32 ir(ir) junto?» Parte-se, assim, de duas hipóteses. A primeira Gap 33 ser(ser) a de que a difusão de «a gente» Gap 34 estar(estar) mais avançada nos contextos informais e entre os mais jovens, o que Gap 35 caracterizar(caracterizar) uma mudança em curso. A segunda Gap 36 ser(ser) a de que o «tu» com a terceira pessoa Gap 37 funcionar(funcionar) como marca de identidade regional, e não como índice de baixa escolaridade. Caso se Gap 38 confirmar(confirmar), essas hipóteses Gap 39 reforçar(reforçar) a necessidade de discutir a variação em sala de aula com base em dados, e não em impressões. O artigo Gap 40 estar(estar) organizado da seguinte forma: a seção 2 Gap 41 revisar(revisar) a literatura sobre o tema; a seção 3 Gap 42 descrever(descrever) a metodologia; a seção 4 Gap 43 apresentar(apresentar) e Gap 44 discutir(discutir) os resultados; por fim, as considerações finais Gap 45 retomar(retomar) as hipóteses à luz de suas implicações pedagógicas.

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Words to know

o quadro pronominalthe set of personal pronouns of a language (pronoun system)
o sintagma nominalnoun phrase
tu vai, tu fez«tu» with a 3rd-person verb, usual in Porto Alegre speech (norm: tu vais, tu fizeste)
a chacotamockery, ridicule
o preconceito linguísticolinguistic prejudice: judging people by the way they speak
provir deto come from, stem from (conjugated like vir: eles provêm)
a amostra estratificadastratified sample (split by age, schooling, gender…)
o informanteinformant: a person interviewed for a speech study
o Briquethe Brique da Redenção, a Sunday street market in Porto Alegre
ao que tudo indicaby all indications, apparently (a hedge)In phrasesAo que tudo indica, a greve vai continuar.Ao que tudo indica, o projeto vai atrasar.