🌊A escola que aprendeu a flutuar

Na comunidade de Bom Jardim, no baixo Rio Negro, a duas horas de barco da capital amazonense, a escola sobe e desce com o rio. Construída sobre toras de madeira, a Escola Municipal Rio Negro — um prédio de duas salas, pintado de azul — já foi arrastada pela correnteza, encalhada na lama e transformada em abrigo. Hoje, depois de uma reforma feita pelos próprios moradores, a escola se tornou exemplo para comunidades 1Espacio 1 de toda a região. A ideia de fazer a escola flutuar não nasceu em nenhum gabinete. Nasceu da necessidade. Em 2021, numa das maiores cheias já registradas em Manaus, a água invadiu o antigo prédio de alvenaria, que ficava num barranco. As aulas foram suspensas por três meses. Dois anos depois, veio o problema oposto: a 2Espacio 2 recorde de 2023 deixou o rio tão baixo que os barcos escolares não conseguiam atravessar os bancos de areia. Os alunos ficaram mais dois meses em casa. Foi então que a professora Raimunda Baré, de 52 anos, reuniu os pais numa assembleia na beira do rio. A educadora, que dá aula na comunidade há quase trinta anos, fez uma pergunta simples: se as casas flutuantes resistem à cheia e à seca, por que não a escola? — Todo mundo achou que era 3Espacio 3 minha — conta ela, rindo. — Mas o caboclo sabe construir em cima d'água há séculos. A gente só juntou esse saber com o que a escola precisava. A construção levou oito meses. Os moradores cortaram e trataram as toras de assacu, uma madeira que boia e resiste à umidade; a prefeitura forneceu o telhado, as carteiras e um painel solar; uma organização não governamental pagou os 4Espacio 4 de aço que prendem o flutuante às margens. A estrutura acompanha o nível do rio: na cheia, fica rente à copa das árvores; na seca, pousa na areia, mas continua ali, a poucos metros das casas. Num dia comum, as aulas começam às sete. Os alunos chegam de rabeta, a 5Espacio 5 motorizada típica da região, e amarram os barcos nas laterais do flutuante. Na hora do recreio, há quem pesque da varanda: é proibido, garante a professora, mas ninguém leva a proibição muito a sério. Para os alunos, a mudança foi imediata. Desde a inauguração, em março do ano passado, a escola não perdeu um único dia de aula por causa do rio. A 6Espacio 6 , segundo a secretaria municipal de Educação, subiu de 71% para 94%. — Antes eu faltava muito, porque o barco não vinha — diz Kauê, de 11 anos, aluno do quinto ano. — Agora a escola vem até a gente. Égua, é muito bom estudar em cima do rio, mana! O modelo chamou a atenção de pesquisadores. Para o engenheiro florestal Tiago Prado, que estuda construções ribeirinhas há uma década, a experiência de Bom Jardim mostra que a adaptação às mudanças climáticas não precisa vir de fora. «As comunidades convivem há gerações com a variação do rio. O que muda agora é a intensidade dos extremos», afirma o especialista. Segundo ele, cheias e secas recordes tendem a se tornar mais frequentes, o que torna urgente repensar escolas, postos de saúde e até cemitérios construídos em áreas que o rio pode alcançar. Nem tudo, porém, são flores. O flutuante exige manutenção constante: as toras precisam ser trocadas a cada dez ou quinze anos, e os cabos, inspecionados depois de cada temporal. A professora Raimunda admite que, sem a ajuda da ONG, a comunidade não teria conseguido arcar com os custos. «A gente tem a madeira e a mão de obra. Dinheiro, não», resume. Enquanto isso, outras comunidades já procuram Bom Jardim para aprender. Na semana passada, uma comitiva de São Gabriel da Cachoeira, no alto Rio Negro, passou três dias na comunidade. Na despedida, a professora lhes deu um conselho que poderia servir para qualquer escola do país: «Não briguem com o rio. Aprendam com ele.»

Na comunidade de Bom Jardim, no baixo Rio Negro, a duas horas de barco da capital amazonense, a escola 1Espacio 1 subir(subir) e 2Espacio 2 descer(descer) com o rio. Construída sobre toras de madeira, a Escola Municipal Rio Negro — um prédio de duas salas, pintado de azul — já 3Espacio 3 ser(ser) arrastada pela correnteza, encalhada na lama e transformada em abrigo. Hoje, depois de uma reforma feita pelos próprios moradores, a escola se 4Espacio 4 tornar(tornar) exemplo para comunidades ribeirinhas de toda a região. A ideia de fazer a escola flutuar não 5Espacio 5 nascer(nascer) em nenhum gabinete. 6Espacio 6 nascer(nascer) da necessidade. Em 2021, numa das maiores cheias já registradas em Manaus, a água 7Espacio 7 invadir(invadir) o antigo prédio de alvenaria, que 8Espacio 8 ficar(ficar) num barranco. As aulas 9Espacio 9 suspender(suspender) por três meses. Dois anos depois, 10Espacio 10 vir(vir) o problema oposto: a seca recorde de 2023 11Espacio 11 deixar(deixar) o rio tão baixo que os barcos escolares não 12Espacio 12 conseguir(conseguir) atravessar os bancos de areia. Os alunos 13Espacio 13 ficar(ficar) mais dois meses em casa. 14Espacio 14 ser(ser) então que a professora Raimunda Baré, de 52 anos, 15Espacio 15 reunir(reunir) os pais numa assembleia na beira do rio. A educadora, que 16Espacio 16 dar(dar) aula na comunidade há quase trinta anos, 17Espacio 17 fazer(fazer) uma pergunta simples: se as casas flutuantes 18Espacio 18 resistir(resistir) à cheia e à seca, por que não a escola? — Todo mundo 19Espacio 19 achar(achar) que 20Espacio 20 ser(ser) leseira minha — 21Espacio 21 contar(contar) ela, rindo. — Mas o caboclo 22Espacio 22 saber(saber) construir em cima d'água há séculos. A gente só 23Espacio 23 juntar(juntar) esse saber com o que a escola 24Espacio 24 precisar(precisar). A construção 25Espacio 25 levar(levar) oito meses. Os moradores 26Espacio 26 cortar(cortar) e 27Espacio 27 tratar(tratar) as toras de assacu, uma madeira que 28Espacio 28 boiar(boiar) e 29Espacio 29 resistir(resistir) à umidade; a prefeitura 30Espacio 30 fornecer(fornecer) o telhado, as carteiras e um painel solar; uma organização não governamental 31Espacio 31 pagar(pagar) os cabos de aço que 32Espacio 32 prender(prender) o flutuante às margens. A estrutura 33Espacio 33 acompanhar(acompanhar) o nível do rio: na cheia, 34Espacio 34 ficar(ficar) rente à copa das árvores; na seca, 35Espacio 35 pousar(pousar) na areia, mas 36Espacio 36 continuar(continuar) ali, a poucos metros das casas. Num dia comum, as aulas 37Espacio 37 começar(começar) às sete. Os alunos 38Espacio 38 chegar(chegar) de rabeta, a canoa motorizada típica da região, e 39Espacio 39 amarrar(amarrar) os barcos nas laterais do flutuante. Na hora do recreio, 40Espacio 40 haver(haver) quem 41Espacio 41 pescar(pescar) da varanda: 42Espacio 42 ser(ser) proibido, 43Espacio 43 garantir(garantir) a professora, mas ninguém 44Espacio 44 levar(levar) a proibição muito a sério. Para os alunos, a mudança 45Espacio 45 ser(ser) imediata. Desde a inauguração, em março do ano passado, a escola não 46Espacio 46 perder(perder) um único dia de aula por causa do rio. A frequência, segundo a secretaria municipal de Educação, 47Espacio 47 subir(subir) de 71% para 94%. — Antes eu 48Espacio 48 faltar(faltar) muito, porque o barco não 49Espacio 49 vir(vir) — 50Espacio 50 dizer(dizer) Kauê, de 11 anos, aluno do quinto ano. — Agora a escola 51Espacio 51 vir(vir) até a gente. Égua, 52Espacio 52 ser(ser) muito bom estudar em cima do rio, mana! O modelo 53Espacio 53 chamar(chamar) a atenção de pesquisadores. Para o engenheiro florestal Tiago Prado, que 54Espacio 54 estudar(estudar) construções ribeirinhas há uma década, a experiência de Bom Jardim 55Espacio 55 mostrar(mostrar) que a adaptação às mudanças climáticas não 56Espacio 56 precisar(precisar) vir de fora. «As comunidades 57Espacio 57 conviver(conviver) há gerações com a variação do rio. O que 58Espacio 58 mudar(mudar) agora 59Espacio 59 ser(ser) a intensidade dos extremos», 60Espacio 60 afirmar(afirmar) o especialista. Segundo ele, cheias e secas recordes 61Espacio 61 tender(tender) a se tornar mais frequentes, o que 62Espacio 62 tornar(tornar) urgente repensar escolas, postos de saúde e até cemitérios construídos em áreas que o rio 63Espacio 63 poder(poder) alcançar. Nem tudo, porém, 64Espacio 64 ser(ser) flores. O flutuante 65Espacio 65 exigir(exigir) manutenção constante: as toras 66Espacio 66 precisar(precisar) ser trocadas a cada dez ou quinze anos, e os cabos, inspecionados depois de cada temporal. A professora Raimunda 67Espacio 67 admitir(admitir) que, sem a ajuda da ONG, a comunidade não 68Espacio 68 conseguir(conseguir) arcar com os custos. «A gente 69Espacio 69 ter(ter) a madeira e a mão de obra. Dinheiro, não», 70Espacio 70 resumir(resumir). Enquanto isso, outras comunidades já 71Espacio 71 procurar(procurar) Bom Jardim para aprender. Na semana passada, uma comitiva de São Gabriel da Cachoeira, no alto Rio Negro, 72Espacio 72 passar(passar) três dias na comunidade. Na despedida, a professora lhes 73Espacio 73 dar(dar) um conselho que 74Espacio 74 poder(poder) servir para qualquer escola do país: «Não 75Espacio 75 brigar(brigar) com o rio. 76Espacio 76 aprender(aprender) com ele.»