🗣️A gente, nós e tu: variação pronominal em Porto Alegre

Poucos fenômenos do português brasileiro foram tão estudados quanto a entrada de «a gente» no quadro pronominal. Originalmente um sintagma nominal, com o sentido de «as pessoas», a expressão passou a funcionar como 1Espacio 1 de primeira pessoa do plural e, em boa parte do país, já supera «nós» na fala espontânea. Em Porto Alegre, essa mudança convive com outra marca bem conhecida da fala local: o emprego de «tu» com o verbo na terceira pessoa do singular, como em «tu vai» ou «tu fez». Sabe-se, por levantamentos anteriores (Vasconcellos Prado, 2011; Moura; Ritter, 2018), que ambas as formas são frequentes na cidade. Menos claro, no entanto, é o modo como os próprios falantes as avaliam. Essa lacuna não é irrelevante. Formas como «a gente vai» e, sobretudo, «tu vai» costumam ser tratadas na escola como erros a corrigir e não raro se tornam alvo de chacota nas redes sociais. Trata-se de um caso típico de 2Espacio 2 linguístico: o falante é julgado com base numa única referência, a norma-padrão escrita, como se a variação não fosse constitutiva de toda e qualquer língua. Curiosamente, «a gente», que já aparece até em textos jornalísticos, desperta bem menos reações do que «tu vai», talvez por ser comum a todas as regiões do país. Não se pretende, aqui, negar a importância do ensino da norma-padrão, e sim mostrar que a sua aprendizagem não depende da desqualificação das formas que os alunos trazem de casa. Os dados aqui analisados provêm do Banco de Falas de Porto Alegre (BFPA), que reúne 48 entrevistas sociolinguísticas gravadas entre 2021 e 2023 em quatro bairros da cidade: Menino Deus, Partenon, Restinga e Sarandi. A 3Espacio 3 foi estratificada por faixa etária, escolaridade e gênero. Os resultados preliminares sugerem que «a gente» responde por cerca de 70% das referências à primeira pessoa do plural, com índices mais altos entre os falantes mais jovens. Cabe ressaltar que esses números são 4Espacio 4 , uma vez que parte do material ainda está em fase de transcrição. Já o «tu» com verbo na terceira pessoa aparece em praticamente todas as entrevistas, inclusive entre informantes com nível superior. Ao que tudo indica, portanto, a forma não carrega, dentro da comunidade, o 5Espacio 5 que lhe é atribuído de fora. Um trecho da fala de uma entrevistada de 34 anos ilustra bem a convivência das variantes: «A gente vai no Brique no domingo. Tu não vai junto?» Parte-se, assim, de duas 6Espacio 6 . A primeira é a de que a difusão de «a gente» esteja mais avançada nos contextos informais e entre os mais jovens, o que caracterizaria uma mudança em curso. A segunda é a de que o «tu» com a terceira pessoa funcione como marca de identidade regional, e não como índice de baixa 7Espacio 7 . Caso se confirmem, essas hipóteses reforçarão a necessidade de discutir a variação em sala de aula com base em dados, e não em impressões. O artigo está organizado da seguinte forma: a seção 2 revisa a literatura sobre o tema; a seção 3 descreve a metodologia; a seção 4 apresenta e discute os resultados; por fim, as considerações finais retomam as hipóteses à luz de suas implicações pedagógicas.

Poucos fenômenos do português brasileiro 1Espacio 1 ser(ser) tão estudados quanto a entrada de «a gente» no quadro pronominal. Originalmente um sintagma nominal, com o sentido de «as pessoas», a expressão 2Espacio 2 passar(passar) a funcionar como pronome de primeira pessoa do plural e, em boa parte do país, já 3Espacio 3 superar(superar) «nós» na fala espontânea. Em Porto Alegre, essa mudança 4Espacio 4 conviver(conviver) com outra marca bem conhecida da fala local: o emprego de «tu» com o verbo na terceira pessoa do singular, como em «tu vai» ou «tu fez». Sabe-se, por levantamentos anteriores (Vasconcellos Prado, 2011; Moura; Ritter, 2018), que ambas as formas 5Espacio 5 ser(ser) frequentes na cidade. Menos claro, no entanto, 6Espacio 6 ser(ser) o modo como os próprios falantes as 7Espacio 7 avaliar(avaliar). Essa lacuna não 8Espacio 8 ser(ser) irrelevante. Formas como «a gente vai» e, sobretudo, «tu vai» 9Espacio 9 costumar(costumar) ser tratadas na escola como erros a corrigir e não raro se 10Espacio 10 tornar(tornar) alvo de chacota nas redes sociais. Trata-se de um caso típico de preconceito linguístico: o falante 11Espacio 11 ser(ser) julgado com base numa única referência, a norma-padrão escrita, como se a variação não 12Espacio 12 ser(ser) constitutiva de toda e qualquer língua. Curiosamente, «a gente», que já 13Espacio 13 aparecer(aparecer) até em textos jornalísticos, 14Espacio 14 despertar(despertar) bem menos reações do que «tu vai», talvez por ser comum a todas as regiões do país. Não se 15Espacio 15 pretender(pretender), aqui, negar a importância do ensino da norma-padrão, e sim mostrar que a sua aprendizagem não 16Espacio 16 depender(depender) da desqualificação das formas que os alunos 17Espacio 17 trazer(trazer) de casa. Os dados aqui analisados 18Espacio 18 provir(provir) do Banco de Falas de Porto Alegre (BFPA), que 19Espacio 19 reunir(reunir) 48 entrevistas sociolinguísticas gravadas entre 2021 e 2023 em quatro bairros da cidade: Menino Deus, Partenon, Restinga e Sarandi. A amostra 20Espacio 20 ser(ser) estratificada por faixa etária, escolaridade e gênero. Os resultados preliminares 21Espacio 21 sugerir(sugerir) que «a gente» 22Espacio 22 responder(responder) por cerca de 70% das referências à primeira pessoa do plural, com índices mais altos entre os falantes mais jovens. 23Espacio 23 caber(caber) ressaltar que esses números 24Espacio 24 ser(ser) provisórios, uma vez que parte do material ainda 25Espacio 25 estar(estar) em fase de transcrição. Já o «tu» com verbo na terceira pessoa 26Espacio 26 aparecer(aparecer) em praticamente todas as entrevistas, inclusive entre informantes com nível superior. Ao que tudo 27Espacio 27 indicar(indicar), portanto, a forma não 28Espacio 28 carregar(carregar), dentro da comunidade, o estigma que lhe 29Espacio 29 ser(ser) atribuído de fora. Um trecho da fala de uma entrevistada de 34 anos 30Espacio 30 ilustrar(ilustrar) bem a convivência das variantes: «A gente 31Espacio 31 ir(ir) no Brique no domingo. Tu não 32Espacio 32 ir(ir) junto?» Parte-se, assim, de duas hipóteses. A primeira 33Espacio 33 ser(ser) a de que a difusão de «a gente» 34Espacio 34 estar(estar) mais avançada nos contextos informais e entre os mais jovens, o que 35Espacio 35 caracterizar(caracterizar) uma mudança em curso. A segunda 36Espacio 36 ser(ser) a de que o «tu» com a terceira pessoa 37Espacio 37 funcionar(funcionar) como marca de identidade regional, e não como índice de baixa escolaridade. Caso se 38Espacio 38 confirmar(confirmar), essas hipóteses 39Espacio 39 reforçar(reforçar) a necessidade de discutir a variação em sala de aula com base em dados, e não em impressões. O artigo 40Espacio 40 estar(estar) organizado da seguinte forma: a seção 2 41Espacio 41 revisar(revisar) a literatura sobre o tema; a seção 3 42Espacio 42 descrever(descrever) a metodologia; a seção 4 43Espacio 43 apresentar(apresentar) e 44Espacio 44 discutir(discutir) os resultados; por fim, as considerações finais 45Espacio 45 retomar(retomar) as hipóteses à luz de suas implicações pedagógicas.