📵Celular na escola: proibir resolve?

Celular na escola: proibir resolve? Por Ana Paula Cerqueira, professora da rede estadual em Feira de Santana Desde o início do ano, os celulares estão proibidos nas salas de aula da escola em que trabalho, salvo para atividades pedagógicas. Confesso que, no começo, duvidei que a regra funcionasse. Hoje, depois de seis meses, posso afirmar que a mudança foi necessária. 1Trou 1 , ela não basta. Os efeitos positivos são visíveis. A atenção dos alunos tem melhorado semana após semana, e as aulas rendem mais. 2Trou 2 , o 3Trou 3 voltou a ser barulhento: em vez de olhar para a 4Trou 4 , os adolescentes conversam, jogam bola e brigam, como sempre fizeram. 5Trou 5 os estudantes se acostumam à regra, as reclamações diminuem. Há, no entanto, quem critique a medida. Para alguns pais e especialistas, a escola estaria se afastando da realidade digital em que os jovens vivem. O argumento merece atenção, uma vez que o celular é, para muitos estudantes, a principal porta de acesso à informação. Não se trata, porém, de excluir a tecnologia. O uso pedagógico continua permitido e, a meu ver, deve ser planejado com cuidado: pesquisar uma fonte, verificar uma notícia falsa, produzir um vídeo. O problema é que a proibição, sozinha, ensina pouco. Embora seja eficaz para reduzir 6Trou 6 , ela não forma leitores críticos nem usuários responsáveis. Tendo em vista que os jovens passam horas por dia nas redes, é fundamental que haja, no currículo, espaço para o 7Trou 7 digital. Em contrapartida, os professores também precisam de formação: não é possível ensinar o que nunca se aprendeu. Por conseguinte, a minha proposta é simples. Caberia às secretarias de educação oferecer cursos de formação aos 8Trou 8 e incluir a educação digital como tema obrigatório. Seria igualmente importante que as famílias participassem do debate, já que os hábitos começam em casa. Proibir foi um primeiro passo. Se quisermos que os nossos alunos usem a tecnologia a seu favor, e não contra si mesmos, o próximo passo terá de ser educar.

Celular na escola: proibir resolve? Por Ana Paula Cerqueira, professora da rede estadual em Feira de Santana Desde o início do ano, os celulares 1Trou 1 estar(estar) proibidos nas salas de aula da escola em que 2Trou 2 trabalhar(trabalhar), salvo para atividades pedagógicas. 3Trou 3 confessar(confessar) que, no começo, 4Trou 4 duvidar(duvidar) que a regra 5Trou 5 funcionar(funcionar). Hoje, depois de seis meses, 6Trou 6 poder(poder) afirmar que a mudança 7Trou 7 ser(ser) necessária. Contudo, ela não 8Trou 8 bastar(bastar). Os efeitos positivos 9Trou 9 ser(ser) visíveis. A atenção dos alunos 10Trou 10 melhorar(melhorar) semana após semana, e as aulas 11Trou 11 render(render) mais. Ademais, o recreio 12Trou 12 voltar(voltar) a ser barulhento: em vez de olhar para a tela, os adolescentes 13Trou 13 conversar(conversar), 14Trou 14 jogar(jogar) bola e 15Trou 15 brigar(brigar), como sempre 16Trou 16 fazer(fazer). À medida que os estudantes se 17Trou 17 acostumar(acostumar) à regra, as reclamações 18Trou 18 diminuir(diminuir). 19Trou 19 haver(haver), no entanto, quem 20Trou 20 criticar(criticar) a medida. Para alguns pais e especialistas, a escola 21Trou 21 estar(estar) se afastando da realidade digital em que os jovens 22Trou 22 viver(viver). O argumento 23Trou 23 merecer(merecer) atenção, uma vez que o celular 24Trou 24 ser(ser), para muitos estudantes, a principal porta de acesso à informação. Não se 25Trou 25 tratar(tratar), porém, de excluir a tecnologia. O uso pedagógico 26Trou 26 continuar(continuar) permitido e, a meu ver, 27Trou 27 dever(dever) ser planejado com cuidado: pesquisar uma fonte, verificar uma notícia falsa, produzir um vídeo. O problema 28Trou 28 ser(ser) que a proibição, sozinha, 29Trou 29 ensinar(ensinar) pouco. Embora 30Trou 30 ser(ser) eficaz para reduzir distrações, ela não 31Trou 31 formar(formar) leitores críticos nem usuários responsáveis. Tendo em vista que os jovens 32Trou 32 passar(passar) horas por dia nas redes, 33Trou 33 ser(ser) fundamental que 34Trou 34 haver(haver), no currículo, espaço para o letramento digital. Em contrapartida, os professores também 35Trou 35 precisar(precisar) de formação: não 36Trou 36 ser(ser) possível ensinar o que nunca se 37Trou 37 aprender(aprender). Por conseguinte, a minha proposta 38Trou 38 ser(ser) simples. 39Trou 39 caber(caber) às secretarias de educação oferecer cursos de formação aos docentes e incluir a educação digital como tema obrigatório. 40Trou 40 ser(ser) igualmente importante que as famílias 41Trou 41 participar(participar) do debate, já que os hábitos 42Trou 42 começar(começar) em casa. Proibir 43Trou 43 ser(ser) um primeiro passo. Se 44Trou 44 querer(querer) que os nossos alunos 45Trou 45 usar(usar) a tecnologia a seu favor, e não contra si mesmos, o próximo passo 46Trou 46 ter(ter) de ser educar.